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前 言
为全面落实“停课阁下学、停课阁下教、质料不裁汰”条目，学校自2020年3月2日全面实施线上教学以来，恒久贯彻“学生中心，教师主导，产出导向，持续改进”教学管制理念，强化校院两级教学管制与质料监控，在全体师生、各教学单元、各职能部门和教辅单元的共同起劲下，截止3月27日，本学期首月（四个教学周）本科线上教学使命沿途顺利完成。总体来看，全校联动都心合力，督察教学第一阵脚，在线教学有序高效，质料监控趋于完善，教学效果稳步进步。
一个月以来，我校积极营造深邃的在线教学氛围，教师积极探索行之有用的在线教学模式，用心准备在线资源，教学联想适当线上教学本色；选用多种教学平台或器具开展直播或录播讲课，因课施教，因学施教，将念念政栽培、课程念念政、立异创业栽培有用融入在线课程教学中；通过线上教学功课联想和线上接洽等多种样式组织和率领学生进行有用学习。学生平时进行在线学习，积极参与在线互动，自主学习包涵热潮。
时光尴尬，岁月无声，在教学战“疫”时间，云表勤授业，海角共课堂，上课空间可变，上课环境可变，上课体式可变，咱们全体教师对全校学子承诺的教学质料长久不变。
一、用心组织全面落实，线上教学日臻完善
近一个月来，学校提前磋议启动，全面部署线上教学；搭建资源平台，优化线上教学决策；开展精确培训，进步线上教学技能；加强针对指导，保险线上学习效果；实时总结分析，优化线上教学样式。线上教学开动井然，任课教师爱岗敬业，学生恬逸率较高，获师生双双点赞。
第四周，全校19个教学单元，912名教师开出714门课程、2753门次课程，1851个班级共计159962东说念主次的学生参与线上学习，如图1所示。
图1 全校第四周线上教学总体情况
（一）本周讲课教师东说念主数
本周详校912名教师开展线上教学，有用保险教学程序（见图2-3）。其中，周一有328名教师开展线上讲课，周二有338名教师开展线上讲课，周三有380名教师开展线上讲课，周四有222名教师开展线上讲课，周五有251名教师开展线上讲课。
图2 全校第四周周一至周五线上讲课教师东说念主数
图3 各教学单元第四周周一至周五线上讲课教师东说念主数
（二）本周开课门数学校充分挖掘，保证课程上线数目。本周详校各教学单元共计开出714门课程（见图5）。其中，周一开出242门课程，周二开出252门课程，周三开出265门课程，周四开出172门课程，周五开出211门课程，见图4所示；体育部开出体育选项课97门，文体与传媒学院开出专科课程65门。
图4 各教学单元第四周周一至周五开课门数
图5 全校各教学单元第四周线上开课门数
（三）本周开课门次数本周详校共开出2753门次课程（见图6）。其中，周一开出601门次课程，周二开出567门次课程，周三开出662门次课程，周四开出323门课程，周五开出480门次课程。
图6 全校各教学单元周一至周五线上开课门次数
本周开课程门次较多的单元包括（见图7）：异邦语学院开出课程（含环球基础课和专科课）475门次，体育部开出体育选线课262门次，音乐学院开出专科课242门次，马克念念目的学院开出全校念念政课190门次，财经学院开出专科课143门次，狡计机科学学院开出专科课126门次，文体与传媒学院开出专科课257门次，机电学院开出专科课105门次。
图7 全校各教学单元第四周线上开课门次数
（四）本周上课班级数本周详校1851个班级开展线上学习（见图8-9）。其中，马克念念目的学院承担了408个班级教学任务，体育部承担262个班级教学任务，异邦语学院承担了202个班级教学任务，栽培科学与本事学院承担了93个班级教学任务。
图8 全校各教学单元第四周承担线上讲课班级数
图9 本周周一至周五线上讲课班级数
（五）本周线上学习学生东说念主次数
本周详校共计159962东说念主次学生开展线上学习（见图10）。其中，周一至周五诀别有37805东说念主次、32059东说念主次、40081东说念主次、21174东说念主次、27819东说念主次的学生开展线上学习。
图10 全校第四周周一至周五线上学习学生东说念主次数
其中（见图11），异邦语学院承担24814东说念主次学生的教学任务，马克念念目的学院承担了18207东说念主次学生的教学任务，体育部承担了13999东说念主次学生的教学任务。
图11 各教学单元第四周线上学习学生东说念主次数
（六）本周讲课体式学校开课以来组织各课堂充分期骗校表里课程平台教学、雨课堂直播教学、MOOCs教学、SPOC教学、羼杂教学、QQ微信群、腾讯会议直播教学等多种体式开展网上教学（见图12）。全体教师积极行动，一心一力，主要采取QQ群课堂+雨课堂、腾讯会议+雨课堂、腾讯会议+腾讯课堂、云班课+慕课+教学视频、云班课+教学视频、雨课堂+音频直播、雨课堂+钉钉+QQ群等“组合拳”样式开展线上教学，每天都在加快鼓舞，又稳又准落地实施，师生精深反应深邃。
图12 各教学单元第四周线上学习学生东说念主次数
二、教学督导：在线立时查验，当令反馈建议
一个月来，学校鼓舞在线栽培教学改造，制定了适当线上教学体式和性情的评价模范，明确线上教学管制范例和质料条目，建立线上线下教学相结合的常态化教学开动机制，健全线上教学质料监督与评价同步跟进机制，“镶嵌”线上督导和“后置”线下评价相结合，保险线上教学程序、教学质料和教学效果，确保线上“教”“学”和线下教学质料同质等效。
（一）教学督导质料监控总体情况学校对系数开课的在线课堂，凭证课程类型、课程性情、课堂组织体式抽象把抓，组织校院两级教学督导立时抽查，通过线上问卷探访、听课、看课和查验接洽材料等样式查验线上教学组织、开动与管制情况。本周校院两级教学督导对沿途19个教学单元进行了抽查与指导，听课看课126门课程，见图13-14所示。
图13 校院两级教学督导第四周听课门数
图14 校院两级教学督导持续督教督学
（二）教学督导教学质料反馈情况 1. 科学联想教学标准，优化教学组织体式
学校已开展四周线上教学，学生、安分都经历了逐步顺应的过程，教学程序稳定，教学效果自如提高，据本周教学督导提交的反馈表现馅（见图15），与上周情况比较，教师多体式组织教学内容和功课指示，教学过程管制范例，课程过程管制优良率提高了8%，达到了93%。
图15 任课教师多体式组织教学管制情况
2. 采纳更适合教学平台，接续进步教学效果
本周教学督导抽查的课程中（见图16）：38.1%的课程使用QQ、微信钉钉群进行教学，与第一周的53.28%比较下跌15.1%；利用企业微信、腾讯会议占43.65%，与第一周使用比例持平，超星学习通由原本的24%%降到10.32%，使用爱课程和蓝墨云占0.79%，其他教学平台（器具）占7.14%。经过四周的线上教学的摸索和熟悉，教师许多休养了教学平台（器具），采纳教学效果更好、更适合课程内容的教学平台（器具），现在使用最多的是企业微信或腾讯会议，其次为QQ、微信、钉钉群的样式，汇集课程平台主要采取超星平台。
图16 第四周任课教师使用教学平台（器具）情况
3．聚焦持续改进，教学成效得到保险
图17 第四周线上教学影响教学效果的主要身分
如图17所示，本周在线上课程教学开动幽闲，影响线上教学成效的不利身分比上周减少了4.88%，集结两周都鄙人降；学生学习积极性也提高了5.61%，师生间互动，问题实时处置方面进步了3%，汇集卡顿的景色也比上周裁汰 4%。本周影响教学成效的身分，主若是汇集卡顿、学生攻击学习主动性。
4．完善教学标准，保险教学质料本周教学督导稽查的线上课程在课前-课中-课后各标准开展的情况（见图18）：学生在课前了解预习任务，有预习府上的课程为74.6%，课中教学内容明确，标准昭彰，有互动交流，学生学到学问的课程达到77.78%。课后有派遣功课与答疑，学生能顺利完见效课的达到65.87%。
图18 第四周线上课程“课前－课中－课后”各标准开展情况
5. 教师加强信息化教学才气，教学效果有保险
本周任课教师使用教学平台（器具）的技能越来越熟练，许多安分依然粗略作念到课前派遣预习或是提供接洽学习府上电子版，课中集中元气心灵讲课完成教学任务，熟练使用课堂互动器具了解学生学习状态，课后批阅学生提交的功课，稽查接洽区并实时经受回报。如图19所示，51.59%的任课教师粗略相配熟练使用教学平台（器具），比较熟练占46.03%，共计97.62%的任课教师达到了比较熟练及以上程度。
图19 第四周教师使用教学平台（器具）熟练程度
6．教师关注学生状态，引发学生学习后劲
教学督导反馈（见图20），本周任课教师通过立时发问、点名发言、课堂接洽等多种样式增多与学生的互动，提高学生学习积极性和能动性。45.24%的课堂互动卓绝前三周，有6.35%的课程互动卓绝前三周。在线上教学互动难开展的情况下，教师在本周下了“狠功夫”，接续提高课堂的互动效果。
图20 第四周师生互动与第三周比较较闭幕
7．师生共同起劲，提高教学恬逸度
通过对任课教师的使命派头，教学才气，讲课内容、教学安排、教学资源的使用和线上互动等方面的了解，本周教学督导对教师教学效果的恬逸度（见图21）：恬逸占55.56%，比较恬逸为36.51%，基本恬逸度为7.94%。总体来看，教学督导对课程评价为比较恬逸及以上的比例达到了92.07%。
图21 第四周教学督导对在线课程教学的恬逸度评价
8．教学督导反馈的改进建议
从本周教学督导反馈的建议词频来看（见图22），轮番为“学生”“教学”“互动”“教师”等。
图22 校院两级督导提倡的建议词频
教学督导反馈的具体建议为：
（1）教师在备课时应准备好互动与发问标准，一方面粗略为学生答疑解惑，另一方面能实时休养学生的积极性，比如发现学生跑神时，不错通过发问的样式率领学生去念念考，把学生再行拉到课堂上，也不错通过互评，弹幕来让学生各抒已见，凝听更多不雷同的想法。此外，每节课闭幕前预留一段时间，圣洁师生交流。有疑问现场处置或者让班干部课后采集汇总后加以反馈。
（2）任课教师应顺应线上教学的性情，幸免长时间的直播和不雅看视频，转机教学理念，积极休养教学念念路，应从“以教为主”向“以学为主”转机；明确教学任务和合理安排教学程度，建议通过立时发问、抢答、弹幕等学生可爱的互动样式，实时查验学生学习程度和学习效果，活跃课堂脑怒，休养学生学习积极性，进一步培养学生自我学习才气。
三、全体学生：在线即时反馈，教师持续改进
（一）全体学生反馈情况 1. 全体学生积极参与线上评教第四周，我校来自寰宇30个省（市、自治区）的13638名学生共计提交13638东说念主次教学质料评价表（见图23-25），对19个教学单元的线上课程进行了教学质料反馈。其中我校广东省的学生占比达到91. 13%。探访掩饰了不同庚纪学生，其中主要来自于大一、大二的学生，诀别占46.19%、42.10%，探访闭幕报名我校线上教学使命保持正常有序幽闲开展。
图23 第四周问卷探访学生地舆位置分散情况
图24 第四周我校学生问卷回收情况
图25 第四周问卷探访学生年纪分散情况
2. 学生课前预习准备充分
凭证本周反馈的数据露馅（见图26）：34.04%的学生暗示课前预习准备相配充分，51.94%的学生暗示课前预习准备充分，充分情况达到85.98%，比上周的84.13%跳跃了1.85%，准备不充分的学生仅为0.66%。学生课前预习关于线上学习的质料起着正接洽的影响，因此大部分学生课前预习准备充分也使线上教学开展达到了一个更好的效果。
图26 第四周学生课前预习准备情况
3．教师采取多种教学样式提高教学效果
经过四周的线上教学，教师们采取了各样化的教学样式，其中包括直播教学，录播教学，SPOC 教学，线上研讨教学，学生自主学习等。凭证反馈的数据露馅（见图27），64.28%的教师在团结门课程中粗略采取两种教学样式进行线上讲课，9.96%的教师在团结门课程中粗略采取三种及以上教学样式进行线上讲课，采取多种教学样式的赞成，而不单是是使用单一的教学样式，在课堂上能愈加引发学生的学习兴趣，活跃课堂脑怒，进步线上教学效果。
图27 第四周教师采取的线上教学样式
4．师生在线互动效果深邃
凭证第四周的问卷数据露馅（见图28），学生常常与教师进行常常互动占26.96%，能积极与教师互动占58.55%，然而不与教师互动的学生占比2.94%。
图28 第四周师生线上互动情况
关于线上课堂互动教学样式，从近三周的学生反馈情况来看（见图29），在接洽、发问、弹幕、训诫、互评以及小组恶果展示等几种互动样式中，学生最为艳羡的是接洽，第四周学生可爱接洽的占比达到65.95%。。
图29 第四周师生线上互动情况
任课教师在教学联想中不错期骗学生偏好的互动样式，通过增强师生、生生之间双向和多向互动，积极参与，对等对话和研讨，培养学交易志问题、分析问题和处置问题的抽象才气。
5. 学生线上学习干涉程度较高凭证学生反馈数据露馅（见图30），学生在线上教学单门课程中主要把更多的时间和元气心灵消耗在了看视频上，占比高达66.76%，其余作念功课占比48.02%，参与接洽交流占比45.89%，查阅接洽府上占比31.48%，教师不错凭证学生反馈的干涉比例进行相应的课程结构休养和安排，同期不错对侧重心进行实时合理策划。
图30 第四周学生线上学习干涉程度
6. 任课教师课后指导实时
凭证学生反馈数据露馅（见图31），对学习内容有疑问时，90.64%的学生暗示粗略实时获取安分的答疑和指示，其中31.06%的学生暗示相配粗略获取安分的指导，59.58%的学生暗示安分基本粗略进行指导，同比第三周89.05%的占比上升了1.59个百分比。大部分教师应酬学生课后学习情况粗略实时给予反馈，并呈现上升趋势，教学效果粗略得到更好的巩固。
图31 第四周教师对课后指导情况
7．线上学习与线放学习效果对比
凭证学生反馈数据露馅（见图32），关于线上学习的效果和得益，第四周5.79%的学生以为线上学习效果远超线下效果，10.58%的学生以为线上学习效果卓绝线下效果，68.41%的学生暗示大部分课程的线上上课效果和线下差未几，达到了同质等效的教学条目。
图32 第四周线上学习与线放学习效果对比情况
凭证学生反馈数据露馅（见图33），学生以为第四周线上学习效果超越或等同线放学习效果的总额据为84.78%，同比第三周（83.02%）飞腾了1.76%，同比第二周（80.13%）飞腾了4.65%。辩论到实训实验课程，统计有2.16%的学生以为线上学习远不如线放学习效果。线上学习开展4周能取得与线下效果差未几的效果，况且学习效果质料上升得益于线上教学粗略粉碎时空闭幕，完了教学资源的分享，也得益于在全体师生的共同起劲。
图33 近三周线上学习超越或等同线下效果对比
8．学生对在线教学水平恬逸度较高
凭证学生反馈数据露馅（见图34），学生比较招供现在汇集学习安分在线的教学水平，第四周暗示相配恬逸的学生占36.19%，暗示恬逸的学生占55.98%，总恬逸度为92.17%，同比上周的总恬逸度90.13%进步了2.04个百分点。暗示不恬逸的学生占比0.50%，同比上周0.59%下跌了0.09个百分点，讲明教师在教学中的干涉以及展现出的教学水平获取了学生的充分招供，况且通过积极优化念念路，改进方法，线上教学效果也取得了接续提高。
图34 近2周线上学习超越或等同线下效果对比
（二）学生教学信息员反馈情况 1. 全体学生教学信息员积极反馈信息
图35 前四周学生教学信息员反馈线上教学课程门次数
如图35所示，教务处本周共收到来自351个教学班级的教学信息员提交的3104门次的线上教学质料信息反馈表。线上教学一个月以来，已累计收到学生教学信息员即时反馈的线上教学情况11932门次，掩饰20个教学单元开设的系数课程，实时全面地反馈了线上教学确实切情况，为进一步提高线上教学质料提倡了许多可贵的意见和建议。
2. 任课教师准时开课，教学程序持续稳定学生教学信息员提供的反馈数据露馅（见图36），本周任课教师准时开课率为99.74%，与前两周基本持平。一个月以来，除了第一周因平台卡顿、调试及师生使用熟悉程度等酿成的影响，教师准时平均开课率为99.67%。
图36 第四周任课教师线上准时开课情况
3．任课教师高度负责，教学质料稳步提高
本周教学信息员对任课教师课前准备、课堂老师、教学程度、课堂互动、课后指导五个教学标准的恬逸度进行了评分（满分5分）。
凭证学生教学信息员评分露馅（见图37-38），任课教师课前准备标准得分最高，为4.54分，61.21%的任课教师课前准备标准被学生评为“满分”，轮番为教学程度（4.46分）、课堂老师（4.41分）、课后指导（4.36分），比较之下课堂互动标准（4.32分）还需进一步加强，但也有接近48.65%的课堂被学生评为“满分”。
图37 学生教学信息员对任课教师教学各标准恬逸度评分
图38 学生教学信息员对任课教师教学各标准评分占比情况
经后台数据分析，共有517名任课教师开设的1044门次的课程得到了学生教学信息员“全满分”评价，占任课教师总额的58.35%，占课程门次总额的33.63%，大多数任课教师追究负责，线上教学质料稳步提高。
4．学生休养学习状态，自主学习有待加强本周教学信息员对我方及班上同学的课前准备、课堂学习、课堂参与、学习成效、课后功课五个学习标准的进行了评分（满分5分），见图39-40所示。
图39 学生教学信息员对我方及班上同学学习各标准自评情况
经过一个月的线上学习，绝大多数学生能逐步顺应线上教学模式，凭证教学信息员对我方及班上同学的学习情况自评露馅，学生对我方在功课完成情况这一标准自评分数较高，达到4.41分，过半的课程功课能很好的完成，轮番是课堂参与（4.3分）、课堂学习（4.29分）、学习成效（4.21），关于课前准备这一要修业生有较强自主学习才气的标准自评4.14分，任课教师应接续率领学生开展课前预习，进一步提高线上教学的学习成效，让学生领有更强的“获取感”。
图40 学生教学信息员对我方及班上同学学习各标准自评占比情况
5．多种教学样式搭配，直播课堂着力较高
图41 学生以为学习效果情况较好的线上教学样式统计
如图41所示，对比第一周和第四周学生教学信息员反馈情况，经过一个月的线上教学，师生熟悉掌抓各教学平台及器具的功能后，80.19%的学生信息员以为直播讲课的课堂着力更高；处置了汇集卡顿的问题后，关于录播讲课及教师答疑这类枯竭师生顺利互动的课堂教学样式，诀别下跌到了19.36%及16.98%，同期也有个别实训课程，因课程性质独特，学生但愿任课教师通过直播同期摄像的样式开展教学，圣洁学生课后可凭证我方学习情况回看视频开展自主学习；36.34%的课堂通过使用现存在线课程，开展研讨式教学，任课教授多种教学样式搭配使用，进一步提高了线上课堂教学效果。
6．接续加强课堂互动，进步线上教学质料凭证信息员反馈情况（见图42），有32.22%的课程学生以为任课教师依然作念得很好无需提高，与对任课教师的恬逸度评价中的“全满分”的课程门次数比例基本一致。线上教学一个月后，学生关于课堂互动的渴慕依然较高，有27.71%的课堂学生但愿粗略通过互动，休养学习兴趣；关于任课安分查验学生学习成效的关注也较高，有接近1/4的课堂需要任课教师在课堂上明确教学策划和学问点，能实时查验学生掌抓情况，开展课后进行总结和答疑，进一步进步线上教学质料。
图42 任课教师线上教学中需提高的教学标准
7．学生对线上教学举座恬逸度较高
凭证学生教学信息员提供的数据露馅（见图43），本周课程的线上教学的举座恬逸度与前三周基本保持一致，其中，“相配恬逸”的课堂小幅回升至53.13%，前四周线上教学恬逸度的“优良率”平均达到94.2%，持续保持在较高水平。
图43 前四周学生教学信息员对线上教学举座恬逸度评价
四、各教学单元：输攻墨守，多管都下确保质料
□ 好意思术学院：在前三周基础上，接续优化各式汇集平台和开采的使用，改进教学方法，提高线上教学质料。在1083份及格问卷中，学生对教师对课程和教学平台的熟悉度恬逸率高达97.32%，对教师实时答疑和指示的详情度高达93.81%，对课程教师在线教学的恬逸度高达95.29%。凭证《广东本事师范大学2020年本科栽培教学使命要点》，该学院全面启动开展专科确立、课程确立、教学恶果奖培育、协同育东说念主与产业学院等内涵确立使命。
□ 异邦语学院：各个专科和团队结合本人课程性情，基本上采取“线上直播或录播+线上指示”的教学样式。教学平台主要集中在QQ群课堂、企业微信、腾讯课堂、腾讯会议和Zoom等直播平台在线为学生讲课、互动和答疑，并结合慕课平台和一些教学软件行动学生课上课下温习和老成自测的赞成器具。教师将线上教学的挑战变为教师拓宽教学视线和引发学生学习能源的机遇，挖掘汇集平台的功能和网上教学资源，结合本人教学理念，将课堂愈加生动有用地展现给学生。
□ 财经学院：由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组构成的四层教学质料保证体系接续履行督导职责，任课安分课中严格管制，接续通过各式生动样式监督学生课堂学习，教学信息员按条目实时反馈学生学习具体情况，系主任、学院教学督导按条目完成听课任务。每位安分线上教学精深准备了2至3个平台，在教学过程中期骗了多种教学样式，学生们也能跟上教师的节律，能熟练应用各式平台进行学习，各样化的教学样式提高了学生的参与度。
□ 立异创业学院：督导小组对全院55门次课程在线教学情况进行了督查，重心查验了各班级课程在线教学资源确立和利用情况、教学组织与方法、课表与教学程度实行情况、学生管制以及功课、指示、答疑等管制情况，教师对在线教学平台以及在线教学器具更为熟悉和熟练，绝大部分安分能在不同平台和空间进行自若地切换，在学生眼前展现出更多的自信。课堂中更多学生应承主动回到问题和参与接洽，课堂氛围很好。
□ 电子与信息学院：共开出70门线上课程，累计23个班级参与学习，学生到课率基本到达100%。讲课教师课后在学院教学使命群陈说教学考勤及讲课情况，让学院教学质料小组实时掌抓在线教学动态。总的来看，经过前四周的线上教学，师生精深掌抓了接洽线上教学平台的功能和使用技巧，依然顺应了线上教学的接洽过程。
□ 法学与学问产权学院：该院接续要讨教师在教学质料上采取保险步履，不但要保证学生真在学，且要尽可能让学生学得好；条目线上教学课堂中的讲课视频播放不成卓绝50%的时间，在课堂中必须要进行立时发问、主题接洽等，同期关于课程，每一章都应当成立一些课前或课后的在线测试，以褂讪和加深学生对学问点的显露和掌抓，同期检测学生的学习效果。学生对该院在线教学的恬逸度接续提高，其中相配恬逸的占39.34%，恬逸的占55.66%，两项整个高达95%，比上周的94.5%略有提高，但相配恬逸的比例下跌了2%。
□ 管制学院：网课的体式依旧各样，教师大多采取“线下自学+直播（录播）+线上互动”的多元教学模式，安分们充分利用各教学平台的特色、凭证本人教学需要和课程性情，合理采取教学多种器具，学生反应深邃。任课安分在学习通、QQ群、微信等样式发起签到、作念好点名发言等来把抓学生的实时学习现象，组织教学限制安妥；驳倒区的互动积极，让安分更好地发现学生计在的疑虑、回复实时，学生开脱抒发，课堂互动深邃有序。
□ 光电工程学院：师生对教学平台的使用日臻熟练，绝大部分任课教师采取多种教学样式羼杂讲课，提高课堂教学效果。讲课多数采取QQ群课堂、腾讯会议平台、企业微信等，交流采取微信、QQ点名签到、学习程度查验、答疑、探访反馈等采取九斗平台、微信、QQ等。有任课教师感言：比较不测的得益是，大师发问和回答的情况比以往上课还要积极许多，也能对大师集中的问题，实时解答。课后在平台上对学生们的出勤和学习程度情况进行总结，请学委协助了解情况，督促跟进，并在平台上对学生们的功课进行在线删改和点评使命。
□ 狡计机科学学院：建立多位一体的线上教学决策，建立课程群，圣洁师生交流、分享PPT、讲义等府上；利用泛雅超新等平台上传提前录制好的教学视频、派遣功课，圣洁莫得电脑的学生进行迁徙学习和课堂接洽；利用腾讯企业微信、腾讯课堂等平台搭建教学直播平台，提高线上教学的有用性，多种样式保证线上教学的正常开展。本周系部主任、专科负责东说念主、二级督导、指示员、教务员凭证线上使命率领小组分拨的任务接续在相应的学习交流群进行监督。
□ 栽培科学与本事学院：接续相持采取线上教学督导进上钩络课堂奴婢听课，以及学委、学生信息员反馈相结合的监控体式。教学督导有重心地对线上课程开伸开动情况进行督导，发现问题实时向任课教师、学院进行陈说；学委和学生信息员在每天课程闭幕后，实时上报方位班级学生线上教学的意见和建议。上报5个优秀线上教学案例，案例诀别来自“专科课”“环球课”“实验中心”“学生使命”，涵盖线上教学的教学和管制模块。同期，在学院网站上成立优秀教学案例展示模块，分享院内优秀的教学案例，起到线上教学信息和资源分享的作用。
□ 汽车与交通工程学院：积极按照教务处条目动员安分们多采取视频直播、录播或视频互动教学等线上教学决策，现在，大部分采取：在线课程资源+线上直播指示或自建课程开课（录播或直播）+线上指示两大类样式，教学器具已自如转为腾讯会议、QQ群课堂、企业微信等，近80%的课程有进行教师本东说念主的视频教学或视频指示证实注解。沿途课程都采取超星学习通平台进行签到考勤、过程监控、功课派遣提交、线上指示等，有用组织学生进行在线学习。学生总的平均出勤率为99.72%，比第三周提高了0.55个百分点。
□ 数学与系统科学学院：党政班子、教学督导、系主任等本周在线课堂听课25节以上。课堂用企业微信平台，课件结合写字板推导教学内容，每一个定理都会详确给出讲明过程并有接洽例子来巩固学问点。防备与学生的线上相易，确保线上课堂每一个重心难点都能澄澈证实注解。课堂脑怒较好。凭证学生探访问卷情况，线上课程总体恬逸度接续上升。
□ 体育部：追究开展栽培教学研讨行为，凭证开设课程门数较多（19门）、神态性情不一的本色现象，本周三、周四诀别组织三大球、小球、民族传统体育、失业体育6个课程组开展教研行为，追究总结和总结夙昔4周各课程的教学联想、课堂实施、平台使用、班级管制和监督等举措，对教学中碰到的问题也进行了深刻的念念考和接洽；同期，结合学生的反馈意见对课外功课的安排和把控也进行积极的研究。研讨中初步达成较为一致的看法，荒谬是关于以“任务驱动”为导向的激励和休养价值赐与高度认同。本轮教研行为取得预期恶果，得益彰着，为接下来的教学安排提供了相配好的依据和参考。
□ 音乐学院：针对不同类型课程，教师联想成不同的线上教学样式，如钢琴、器乐、声乐、跳舞这些技能性较强的课程，课堂互动性、示范性也较为杰出，教师通过腾讯课堂结合企业微信的会议和直播功能证实注解课程内容的重心、难点、习题证实注解、答疑问题、派遣功课；表面课教师超星学习通、聪惠树、雨课堂等通过PPT线上教师证实注解、学习接洽、线上作题、线上答疑等教学技能，为同学们传讲课程新学问。该学院系数这个词线上教学过程幽闲，教师精神弥散，学生积极包涵，达到了预期的课堂效果。
□ 自动化学院：线上开课69门次，任课教师40东说念主，上课班级30个，上课学生4381东说念主次，举座情况深邃。该学院安分们在希沃平台开展了《额温枪联想》课程念念政，学院200多名学生参与在线学习，通过学习身边最典型的学甚至用案例，学生们意志到了表面学习和现实应用二者之间相互依赖相互促进的相关，并进行了有用的师生互动，获取学生平时好评。
□ 广东工业实训中心：系数任课教师开展线上教学积极性高，均准时出勤，线上教学使命开展顺利。通过前三周的线上教学，教师和学生对线上教学的效果、软件平台使用等均已比较熟悉，在本周的线上教学过程中，中心任课教师凭证本色情况与学生加强互动，休养学习软件和平台，即时了解学生签到情况等，保险教学质料。任课教师均利用线上平台和其它赞成器具进行功课删改，查验学生学习情况。
□ 马克念念目的学院：经过三周的线上教学现实，该院诸君任课安分线上教学联想、组织才气、本事期骗水平都得到显耀提高。一些任课教师组织学陌生组开展线上每周时局播报，同学们积极准备，追究陈说。结合线上教学现实，实时总结在线教学典型教导、修改完善典型优先课程案例。
□ 文体与传媒学院：本周任课教师的线上教学主要采纳腾讯会议、腾讯课堂等直播体式。专科探索采取线上研讨教学模式，教师课前通过校内课程平台等渠说念提供PPT、音视频府上、功课、念念考题等给学生学习，线上通过各式体式组织学生接洽、答疑、互动等。
五、任课教师：立异课堂体式，打造精彩课堂
◘ 光电工程学院陈耿炎副教授：网购《工程光学》讲义扫描版，凭证该课程存在大都的公式推导，再行用心制作了课件，采取“腾讯会议+微信群”直播讲课，实时加强师生互动，制定和完善了平时成绩的狡计办法，培养学生批判性念念维、科学教诲和立异才气。
◘ 音乐学院邓昆安分：针对《钢琴基础》进行汇集化教学带来的转折和挑战，联想问卷，对学情进行充分了解，先后试用了多种在线教学软件，终末采纳学习通+腾讯课堂为主，企业微信或详确等软件为辅的汇集讲课模式，将课程的主要内容在“学习通”以图文、视频等体式呈现，利用直播功能进行示范，在学习页靠近老成的内容录制了音响，让老成者听着音响进行老成，对学生学习过程进行管制，课程呈现愈加丰富各样，引发了学生学习积极性，愈加有用管制和指导学生学习。
◘ 管制学院东说念主力资源管制与开发在线课程群团队：依托课程群教学团队，从“分享互鉴”到“迷惑立异”，从“先行先试”到“先行示范”。该教学团队在线教学策划澄澈，行动马上，构建了以课程群学问逻辑接洽为依托，以“建甚至用，用甚至学”为指导念念想，以“精确培训——测试交流——示范扩充”为中枢举措的教学改造范式，采取微课体式，录制课程重心难点，放在各样教学平台对学生推送，同期邀请同业巡课听课进行扩充，说课评课，集体接洽。饱读动每门课程进行范例的案例翰墨总结分析，展示在线怒放课程联想、确立和应用的全过程，保举优秀案例到学校平台分享，剖判率领作用。
◘ 异邦语学院《大学英语II》教学团队：该教学团队严格遵守“只转换教学体式，不转换教学策划”，采取“录播课线下自学+线上直播互动+教师线上指导”在线教学实施决策，课程组合伙录制了教学视频、发给任课安分，每位安分凭证教学日期、采取相应的教学平台、教学技能在小班里进行答疑、功课、测试等小鸿沟管制；利用平台功能引发学生课堂积极性，增多互动提高教学效果；课后派遣功课，利用QQ群功课、U校园和we learn平台，率领教学和学生自学；开发第二课堂，组织英语名著阅读比赛，丰富课程内容；凭证学生反馈，实时休养全英文录播课内容，增多华文解释；有用休养学生学习的自主性和积极性，对学问也掌抓得更塌实。
◘ 栽培科学与本事学院陈丽安分：对《教师做事说念德与计谋规矩》环球课联想了基于“腾讯课堂直播+学习通+QQ群”在线课程决策，通过多种媒体资源的优化联想和各式教学策略的使用创设丰富的情境，防备学生在汇集环境放学习的假造文化氛围，促进学生深度学习。详尽结合教师阅历考试的考纲，已建成了真题库和案例库，通过教学摄像、多媒体教学课件、题库和其他学习资源，防备在老师过程中引入案例，率领学生浸入情境，启发学生念念考、接洽。成立在在课间不定时进行签到，督促学生集中隆重力，保证本色到课率和听课的着力。
◘ 自动化学院测控教工党支部云教学第二课堂：经过屡次网上教学研讨，以为“额温枪联想”讲课标准构建的学问导图应该围绕东说念主才培养决策的设定，以工程联想为讲课重心，以学生必须掌抓的学问、技能伸开。课程讲座作念到分支澄澈，举座衔尾，对学生明确学习怎么发生、风趣怎么建构、宗旨怎么形成，以及瞎想的学习环境包含哪些主要身分等均能起到率领作用。第二课堂“额温枪联想”在希沃平台直播讲课，工程理念与念念政元素并驾都驱，自动化学院学生200多东说念主同期参与了三个分支的在线学习，对学生进行了一次鲜美的国情栽培，对学生进行了一场专科栽培，引发了学生对专科的意志，获取学生平时好评。
◘ 栽培科学与本事学院张琳安分：围绕“树德树东说念主”这一根底任务，以爱国栽培、感德栽培、励志栽培为干线，开展了“我在抗疫中成长”线上第二课堂教学，主要分为“指示员开讲啦”“往往与不往往——优秀学生典型职业分享会”“好书都分享”三个标准，采取直播+新媒体样式，拓展各式学生雅俗共赏的线上资助育东说念主行为，并在线答疑解惑，通过“私东说念主定制”等模式，粗略率领学生在疫情期学会合理缓解压力，提高调适才气，休养表里资源，获取成长能源，共克时艰，进步资助育东说念主成效。
◘ 广东工业实训中心欧阳剑安分：利用腾讯会议+中国大学MOOC赞成+QQ群互动多元结合的样式完了线上教学，通过课前发布学习府上，课中重心学问证实注解，课堂老成加强显露，主题接洽互动等技能完了教学行为各样性，强化老成的紧迫性，也凸显课程的现实性。在QQ群里与同学们进行互动，主要以图片猜谚语的样式进行，大师反应积极，反响深邃，通过这种样式拉近师生之间的距离，学习效果很好。
国产视频偷拍在线福利◘ 财经学院王博实安分：对《金融工程导论》遴选“中国大学慕课（MOOC）＋腾讯课堂＋微信群＋录屏”教学样式，联想“腾讯课堂+慕课+微信群＋录屏”教学体式，采取学问黄金圆环（why-how-what）教学理念，率领课前高效预习，构建课程学问框架，强化课后学问期骗，探索羼杂式教学过程，完了教—学—练驱动模式。课前哨上预习，了解学问界说；课中MOOC+直播讲课，强化学问逻辑结构；课后积极师生互动，录屏详解重难点；四周课程反馈闭幕来看，同学们实时完成任务和功课，完了师生之间的较好互动，保险课堂教学质料。
◘ 好意思术学院吕欣欣安分：《造型基础C——中国传统造像》课程使用学生所熟悉的教学平台“超星学习通”，充分利用了多媒体资源和专题西席，率领学生寂寥念念考和休养其学习积极性；通过基于EV录屏的学问点透析、在线答疑、功课互评和主题接洽完了教学互动。通过学习通的签到、见知和平台大数据，对学生的出勤情况和在线学习步履进行监督和教学预警；利用学习通的群聊、接洽和问卷等，增多师生的互动性，实时反馈每次课的教学效果；通过学习通发布的任务点、测试和功课等反馈信息，愈加科学精确地对学生的学习效果进行评价，发现教学中的深档次问题，实时对后续的教与学进行瞻望和休养策略。
◘ 音乐学院苏玲芬安分：基于《声乐课》的专属性情，为完了“教、学、练、测、评”教学闭环，得意学生自主学习等身分，采纳了“视屏会议+学习通”的在线教学样式。以“发现本人本色问题—分析问题的主要念念路—探究问题处置的旅途—获取问题处置的决策”为课程逻辑框架，通过“学生录制视频功课——视频会议平台师生共同学领路重心难点问题——超星平台课程资源复古+表面测试——汇集资源群分享+功课——学生老成反念念+录制视频功课——视频会议师生共同领路”这一教学模式，既处置了汇集课程的不及，同期培养学生在建构教学研究的才气。采取了“教师老师与学生现实操作同步”“课上测试与课后功课并存”“个体学习与同侪互助相辅”的样式，完了学生的主动学习过火小组迷惑才气的进步，确保教学策划达成。课堂情况反应深邃，学生上课学习派头积极，课下师生互动情况深邃，大部分学生对课程线上视频教学效果持恬逸派头。
六、总结分析及下一步使命策划
抽象开学一个月来线上汇集教学情况的摸底排查、探访闭幕的统计分析、各教学单元的梳理总结，首月云表课堂开动幽闲有序，教师准备充分，学生的学习恬逸率较高，但仍有接续进步空间。师生对汇集教学新体式，从探索到熟悉再到生动开动，有一个逐步顺应并完善的过程，学校及各教学单元也会接续改进教学，持续进步汇集教学水平。
（一）加强课程确立，打造一流课程。借助这次大鸿沟开展线上教学的契机，率领教师确立以学生学习闭幕为导向的教学理念，由学问的传授者转机为学习的率领者和督促者，激励学生主动学习，通过科学有用的过程性评价，了解学生的学习效果，并凭证学生的本色情况实时进行教学休养。当令开展学校一流本科课程确立与评比使命，饱读动教师丰富和完善教学资源，开展线上线下羼杂式教学等教学改造，培育一批国度级和省级线上一流本科课程。
（二）教师强化互动，优化教学样式。督促教师以任务和问题为牵引，率领学生有用利用课下时间主动学习，线上师生开展高质料的接洽交流，反馈学习闭幕。教师不应固执于单一教学样式，尤其要隆重实时了解学生学习情况，加强答疑指示，关注学生诉求，必要时实时休养教学样式方法。各教学单元依期组织在线教学汇集研讨，建立有用的汇集教研机制，以专科或课程组为单元依期开展网上教研，整合现存教导，研讨教学样式，分享讲课技巧，提高信息教诲和信息化教学才气，处置在线教学出现的各式新问题。
（三）学生主动学习，加强课前预习。强化与学生考勤管制，教师率领学生接续发达主动学习的精神，合理安排时间，按照安分条目提前完成课程预习内容，积极进行汉典互动与交流，反馈学习闭幕。
（四）加强质料监控，保证教学质料。加大教学质料监测与反馈力度，作念好各学院的教学现象监测和教学效果评价。充分剖判校院两级督导作用，持续查验教师在线教学情况；依期披发探访问卷，了解教师在线教学情况；基于平台和调研数据评估在线教学质料，作念好分析和研究，动态监测在线教学实施现象，赐与实时指导和纠偏。